一、个人简介
何倩，女，副研究员，1984年8月出生，2014年7月毕业于北京师范大学比较教育学专业，教育学博士学位。2014年至今在上海电机学院工作。先后承担省部级课题近2项，发表论文20余篇，参与的多项研究成果获市级教学成果奖。
二、主要学习与工作经历
2010年于华中师范大学获得教育学硕士学位；2011-2012年于美国佐治亚大学参与博士生联合培养；2014年于北京师范大学获得教育学博士学位。2014年至今在上海电机学院任教。
三、代表性科研成果
译作：
《教学不孤独》
主要论文：
1.工程技术类专业认证体系的比较研究，《高等工程教育研究》，2019（9）。
2.英美技术类专业认证体系比较研究，《职业技术教育》，2029（1）。
3.美国少数族裔教师招募政策及其措施，《比较教育研究》，2017（2）。
4.美国工程技术类专业认证标准对我国技术类专业建设的启示，《中国职业技术教育》，2016（12）。
5.印度创建世界一流大学政策研究，《比较教育研究》，2016（6）。
6.美国ABET工程类与技术类专业认证标准比较分析，《职业技术教育》，2016（1）。
7.美国工程技术类专业认证标准对我国应用技术大学建设的启示，《中国高教研究》，2015（8）。
8.美国少数族群问题和少数族群教育政策的发展，《外国教育研究》，2015（8）。
9.电气工程专业与电气工程技术专业人才培养方案的比较研究——以美国普渡大学为例，《职业技术教育》，2015（4）。
10.美国少数民族双语教育政策及其特点，《比较教育研究》，2014（9）。
11.美国少数民族高等教育入学机会均等政策研究，《比较教育研究》，2012（10）。
12.美国针对处境不利学生群体的大学生预备计划及其特征，《大学教育科学》，2012（4）。
13.新世界美国薄弱学校改造的政策变迁，《比较教育研究》，2011（10）。
14.芬兰中小学教师职前培养制度的特点及启示——以赫尔辛基大学为例，2009（10）。
15.对芬兰中等职业教师教育特点的探析，《职教论坛》，2009（9）。
16.芬兰中等职教师资现状及其培养特点研究，《职业技术教育》，2009（7）。
17.芬兰高中教育成功的因素分析，外国教育研究，2008（8）。
18.芬兰中小学教育信任文化的因素探究，基础教育参考，2008（7）。
四、主要社会学术团体兼职
无
五、主要研究方向
比较教育学、国际中文教育
六、在研项目
1.上海市教育科学研究一般项目：应用型高校产业教师队伍校企协同治理模式研究
2.武汉市凯晟达汽车销售有限公司横向科研项目：人事培训训练营
七、联系方式
邮箱地址：heq@sdju.edu.cn
